声乐是一门由自我听觉与客观听觉形成的艺术。在授课中，学生所体会到的大多是自我听觉，而教师感受的是客观听觉，成功的教学应该是两种听觉达到统一，但是，要想完美地做到这一点是很难的。在教学中，教师应正确引导学生的自我听觉，要告诫学生不要过份迷信自我听觉，应在客观地认识自我听觉的基础上根据自身条件建立正确的声音概念，提高鉴别声音优劣的能力，以便增强课下独立练习的自学能力。很多学生因为不能正确认识自我听觉，在学习声乐上常走弯路，因此，培养学生正确认识自我听觉，增强独立练习的自学能力在声乐教学中尤为重要。

       培养学生的自学能力应首先从课堂训练入手，正确指导学生课下练习的时间和方法，如晨练15分，而且要轻唱，主要达到热嗓的目的，上午，下午，晚上则要根据自己的习惯，情绪及歌唱器官的健康合理地安排练声时间，一般练声时间的长短应以嗓子不产生疲劳为准，严格的讲，练声要以歌唱完全进入状态，并有了良好发挥为宜，这样才更有利于歌唱方法方法的巩固和歌唱器官的健康。日常有些学生课下不按老师课上的要求进行练习，乱喊乱叫，唱力所不及的高音，唱不属老师规定的训练的曲目，来了情绪就忘乎所以，特别是那些初学声乐的学生在这方面表现更为突出。这样做不但不能巩固老师之所教，反而会使学生走弯路，对学习声乐十分不利。

       培养学生自学能力，还可利用现代科技直观教学，组织学生看录象，听录音，听名家演唱，在听与看的当中提高自己，使学生从演唱者变为鉴赏者，评论者，这种方法会产生自我教学的作用。有条件的学生还可带录音机进课堂，课下练习时多听一下老师课上的要求，加强自学的指导作用，这种方法应在教学中推广。另外，要让学生多看谱子，所学的曲目要唱了又唱，只要具备了较强的视唱能力，才有利于自学。除此，在期末考试曲目选材上，可给学生提供一定的自己选择的机会，教师只给他们指出范围，让学生选出他们自己喜欢唱，适合自己唱的曲目，这样做更有利于培养学生的自学能力和独立性。

       在声乐教学中，教师必须注重培养学生的自学能力，因为在声乐训练中，教师着重在“训”这一方面下工夫，而学生主要是在“练”这一方面动脑筋，如果学生光靠教师在课堂上几十分钟的训练是远远不够的，其实大量的时间要靠学生在课下的练习。因此，学生是否掌握正确的学习方法和稳定的自学能力，对自身演唱水平的提高至关重要。脱离正确的自学方法，声乐学习肯定缓慢。在整个声乐训练的过程中，学生自学能力水平的高低，往往是衡量一个声乐教师教学艺术是否完整的一个标准。教学实践证明；“学习声乐能否巩固与发展的一个重要标准，就是学生在课下的练习是否与老师课上要求保持一致”。因此，培养学生的自学能力应该从始至终贯穿到声乐教学的全过程。